В
данном высказывании автор говорит о том, как важен личный пример в воспитании.
Автор хочет донести до нас мысль, что в процессе социализации воспитанник лучше
усвоит нормы и правила поведения, приобретет необходимые качества, если его
воспитатель на собственном примере будет демонстрировать их выполнение и
применение.
Обращусь
к обществоведческим терминам, чтобы подтвердить свою мысль. Социализация -
процесс усвоения индивидом норм и правил, которые позволят ему нормально
функционировать в обществе. Большую роль в социализации играют агенты и
институты социализации. Это люди и организации, которые способствуют привитию
индивиду определённых качеств. Обществоведы различают первичную и вторичную
социализацию. Первичная социализация представляет собой первоначальное усвоение
индивидом норм, вторичная же - ресоциализацию и десоциализацию. Первичная
социализация проводится ближайшим окружением индивида, является неформальной. Я
считаю, что агент социализации (в данном случае воспитатель) оказывает большое
влияние на воспитанника, так как именно на его поведение опирается воспитанник,
именно воспитатель является примером для подражания. Поэтому воспитатель должен
вести себя в соответствии с тем, кем он хочет воспитать своего воспитанника.
Для подтверждения своей мысли обращусь к примерам.
В
качестве первого аргумента могу привести пример из кинематографа. Так, в драме
Ли Сон Джуна "Императрица Ки" Тан Киши воспитывался своим отцом,
канцлером Эль-Тимуром, жестоким и кровожадным человеком. Эль-Тимур желал
вырастить сына сильным воином и хитрым политиком, каким был сам, поэтому с
рождения приучал его к своей работе. Он назначал Тан Киши главным в поездках за
рабами, и в военных походах, сам издевался над пленными и убивал их, позволял
делать это и своему сыну. Поэтому Тан Киши стал таким же как
Эль-Тимур-жестоким. Следовательно, так как воспитатель Эль-Тимур сам был тем, кем
хотел вырастить своего сына, то и его сын Тан Киши стал точной копией отца.
В
качестве второго аргумента хочу привести смоделированный пример. Так, в
государстве Й гражданин Ф обучает своего воспитанника Х. Однако перед тем как
приступить к обучению, гражданин Ф решил измениться сам, так как желал
воспитать Х хорошим человеком. Гражданин Ф бросил курить, перестал употреблять
алкоголь, стал ежедневно заниматься спортом. Только после того, как он сам стал
тем, кого хотел воспитать в Х гражданин Ф приступил к обучению. И обучение
давалось легко, воспитывая Х гражданин Ф сразу объяснил ему пагубность вредных
привычек, привил любовь к спорту, так как теперь и сам его любил. Х вырос
похожим на гражданина Ф, так как видел перед собой живой пример, идеал, к которому
Х мог стремиться. Значит, воспитатель, только став тем, кого хочет воспитать в
воспитаннике, сможет осуществить свою мечту.
Таким образом, мы видим, что воспитатель сам должен стать тем, кем он хочет видеть своего воспитанника. Это позволил воспитанника иметь дивой пример, идеал, к которому следует стремиться.